Інклюзивна освіта

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб

з особливими освітніми потребами

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

у Початковій школі імені Софії Русової створені сприятливі умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, а саме:

• заклад забезпечений необхідними навчальними площами;
• східці для організації безпечного переміщення дітей обладнані поручнями;
• виконано поточний ремонт класних кімнат та дошкільних груп;
• обладнано інклюзивно-ресурсну кімнату.

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч.

При оздоблені навчальних приміщень враховано такі вимоги:

• стіни світлих тонів;
• меблі, парти – кольору натурального дерева;
• стелі, віконні рами – білі.

Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення.

У закладі дотримується повітряно–тепловий режим. Приміщення  обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу.

Територія, будівля, приміщення належно художньо-естетично оформлені.

Здобувачам освіти надаються психолого–педагогічні та корекційно–розвиткові  послуги (у навчальному закладі працюють соціальний педагог, вчитель-логопед, практичний психолог.

З метою забезпечення рівного доступу до освітніх послуг всіх учасників освітнього процесу, в Початковій школі імені Софії Русової, створюються відповідні умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку:

• забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (практичний психолог, вчитель-логопед, вчитель фізичної культури);
• створення безпечного та комфортного освітнього середовища;
• здійснення психолого – педагогічного супроводу;
• налагодження співпраці з батьками;
• створення умов для розвитку — обладнано інклюзивно-ресурсну кімнату для проведення корекційно-розвиткових занять.

  Інклюзивно-ресурсна кімната