Моніторинг якості освіти дошкілля за І семестр 2023-2024 н. р.

ПрезентаціяМоніторинг досягнень дітей дошкільного віку за І семестр 2023-2024 н.р.

Аналітична довідка за підсумками моніторингових досліджень рівня сформованості навчально-виховних вмінь та навичок дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти, програми розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкілля” (нова редакція 2022)

         На виконання Закону України «Про дошкільну освіту» щодо обов’язкового виконання Базового компонента дошкільної освіти та вимог діючих програм, річного плану роботи закладу освіти на 2023/2024 навчальний рік, та з метою забезпечення контролю за діяльністю педагогічних працівників, якістю освітньої роботи з дітьми, визначення результативності освітнього процесу, оцінки рівня засвоєння знань та сформованості життєвої компетентності дошкільників в усіх вікових групах було здійснено моніторинг оцінювання рівня знань, умінь та практичних навичок дітей, сформованості їх життєвої компетентності.

Мета моніторингу: проаналізувати роботу вихователів щодо якості надання освітніх послуг, виконання дошкільниками державних стандартів дошкільної освіти та визначити рівень сформованості їх життєвої компетентності згідно вимог Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

Питання, які вивчалися в процесі моніторингового дослідження:

1. Визначення рівня життєвої компетентності дошкільників з усіх освітніх напрямів Базового компонента дошкільної освіти та програми розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкілля” (нова редакція 2022);
2. Визначення показників фізичного розвитку дошкільників та медичних критеріїв готовності старших дошкільників до шкільних навантажень;
3. Визначення показників музичного розвитку дошкільників.
4. Орієнтовними критеріями оцінки освітньої роботи у вікових групах є:
   • повнота та відповідність створених умов для успішного вирішення завдань розвитку, навчання та виховання дітей з різних освітніх напрямів БКДО та  освітньої програми розвитку дитини дошкільного віку (нова редакція 2022) “Українське дошкілля”, за якою працює дошкільний підрозділ;
   • раціональність співвідношення всіх основних видів діяльності в режимі дня залежно від віку дітей;
   • взаємозв’язок між різними напрямками освітньої роботи відповідно до розділів програми та видів діяльності дітей (забезпечення принципу інтеграції);
   • різноманітність та доцільність застосування різних форм роботи з дітьми з кожного розділу програми;
   • ефективність використання педагогами сучасних методів та прийомів роботи з дітьми з різних розділів програми;
   • рівень виконання дітьми вимог програми;
   • творчий підхід, самостійність, гнучкість і креативність мислення педагогів у застосуванні готових методик, апробації інноваційних технологій, впровадженні досвіду роботи з різних напрямів тощо.

   У ході моніторингу\педагогічної діагностики були використані основні методи, а саме:

   • спостереження за дітьми (під час організованої навчально-пізнавальної діяльності, ігрової діяльності, в повсякденному житті, на святах і розвагах);
   • педагогічне обстеження (педагогічна діагностика) рівня розвитку дітей (вересень, травень);
   • спостереження – експеримент (контрольні зрізи знань);
   • дидактичні ігри і вправи (з різних розділів програми);
   • вивчення планування та іншої документації педагогів;
   • бесіди з вихователями (обмін думками);
   • бесіди з дітьми;
   • бесіди з батьками;
   • аналіз продуктів дитячої творчості;
   • перегляд аудіо-, відеозаписів занять, свят і розваг;
   • перегляд та аналіз контрольних та підсумкових занять;
   • збір статистичних даних.При проведенні діагностичних досліджень рівнів розвитку  дошкільників використано критерії, розроблені творчою групою педагогічних працівників, та оновлену програму Г. Єльнікової «Кваліметрична модель оцінювання рівнів розвитку дитини старшого дошкільного віку», у якій закладена 4-х бальна шкала оцінювання, де:
     • 4 бали – компетенція сформована в повній мірі (високий рівень) –100% рівень сформованості компетенції, передбаченої БКДО, що свідчить про 100% якість наданої дошкільної освіти;
     • 3 бали – компетенція сформована в достатній мірі (рівень вище середнього або достатній) –на 75%;
     • 2 бали – компетенція сформована посередньо (середній рівень) –на 50%;
     • 1 бал – компетенція сформована мінімально (рівень нижче середнього) –на 25%;
     • 0 балів – компетенція не сформована (низький рівень) – на12-14%.

   Зведена таблиця результатів моніторингу оцінювання рівня розвитку та якості дошкільної освіти 

   Як видно з таблиці  найкращим виявився рівень знань дошкільників з розділів: «Особистість дитини», «Дитина у соціумі»                (з високим і достатнім рівнем розвитку 78% , 69% відповідно).
   Діагностичне дослідження  загального розвитку вихованців за І семестр 2023-2024 н. р. показує володіння дітьми матеріалом в середньому на 65% . Найбільші низькі та середні показники простежуються в розділах «Дитина в природньому довкіллі» (43%), «Мовлення дитини» (43%).
   Моніторингове дослідження  загального розвитку вихованців за вересень-грудень показує позитивну динаміку. Так якісні показники покращились на 20%. В порівнянні з  результатами обстеження дітей у вересні  значно покращився  рівень  з напрямку «Дитина в соціумі»  (показники якісного рівня збільшились на 28% середнього та низького  – зменшились на 28%). Позитивна динаміка  простежується  в мовленнєвому розвитку  дітей. Так показники якісного рівня покращились на 21%  відповідно показники середнього та низького рівня зменшились на 21%.  Також значно покращилися показники з напрямку «Дитина у світі мистецтва» – на 26%.